หลักสูตรการจัดการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560
ที่มาของหลักสูตร
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานได้ดำเนินการทบทวนหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช๒๕๔๖ให้มีความสอดคล้องและทันต่อการเปลี่ยนแปลงทุกด้านเพื่อพัฒนำไปสู่หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐
โดยนำข้อมูลที่ได้จำกการศึกษาวิจัยและแผนแม่บทกฎหมายต่างๆมาใช้ในการพัฒนำหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยให้มีความเหมาะสมชัดเจนยิ่งขึ้นทั้งเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพเด็กและกระบวนการนำหลักสูตรไปสู่การปฏิบัติในระดับเขต
พื้นที่การศึกษาและสถานศึกษาอย่างไรก็ตามการจัดหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยพุทธศักราช ๒๕๖๐จะประสบความสำเร็จตำมเป้าหมายที่คาดหวังได้ หากทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องทั้งในระดับชาติ ชุมชนและครอบครัว เห็นคุณค่าของการศึกษา
ปฐมวัยมีความกระตือรือร้นที่จะเข้ามามีส่วนร่วมรับรู้และสนับสนุนการจัดการศึกษา โดยร่วมกันทำงานอย่างต่อเนื่องเป็นระบบ ในการวางแผน ส่งเสริม สนับสนุน ตรวจสอบตลอดจนปรับปรุงแก้ไขเพื่อสิทธิที่เด็กทุกคนจะต้องได้รับจากการ
อบรมเลี้ยงดูและการศึกษาที่มีคุณภาพ ซึ่งสถานศึกษาที่มีคุณภาพและมาตรฐานนั้นจำเป็นจะต้องมีการนำหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ ลงสู่การปฏิบัติ เพื่อสร้างรากฐานคุณภาพชีวิตให้เด็กปฐมวัยพัฒนำไปสู่ความเป็น
มนุษย์ที่สมบูรณ์ เกิดคุณค่าต่อตนเอง ครอบครัว ชุมชน สังคม และประเทศชาติต่อไป
ปรัชญาการศึกษา
การศึกษาปฐมวัย เป็นการพัฒนาเด็ก ตั้งแต่แรกเกิดถึง ๖ ปีบริบูรณ์ อย่างเป็นองค์รวม บนพื้นฐานการอบรมเลี้ยงดูและการส่งเสริมกระบวนการเรียน รู้ที่สนองต่อธรรมชาติ และพัฒนาการตาม วัยของเด็กแต่ละคน ให้เต็มตามศักยภาพ
ภายใต้บริบทสังคมและ วัฒนธรรมที่เด็กอาศัยอยู่ด้วยความรัก ความเอื้ออำทร และความเข้าใจของทุกคน เพื่อสร้างรากฐานคุณภาพชีวิตให้เด็กพัฒนา ไปสู่ความเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ เกิดคุณค่าต่อตนเอง ครอบครัว ชุมชน สังคม
และประเทศชาติ
วิสัยทัศน์ หลักการ จุดหมาย
วิสัยทัศน์
หลักสูตรการศึกษำปฐมวัยมุ่งพัฒนาเด็กทุกคนให้ได้รับกำรพัฒนาด้านร่างกาย อำรมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญำ อย่างมีคุณภาพและต่อเนื่อง ได้รับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้อย่างมีความสุขและเหมาะสมตามวัย มีทักษะชีวิต และปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เป็นคนดี มีวินัย และสำนึกความเป็นไทย โดยความร่วมมือระหว่างสถานศึกษา พ่อแม่ ครอบครัว ชุมชนและทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาเด็ก
หลักการ
- ส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้และพัฒนาการที่ครอบคลุมเด็กปฐมวัยทุกคน
- ยึดหลักการอบรมเลี้ยงดูและให้การศึกษาที่เน้นเด็กเป็นสำคัญโดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลและวิถีชีวิตของเด็กตามบริบทของชุมชน สังคมและวัฒนธรรมไทย
- ยึดพัฒนาการและการพัฒนาเด็กโดยองค์รวมผ่านการเล่นอย่างมีความหมายและมีกิจกรรมที่หลากหลายได้ลงมือกระทำในสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้เหมาะสมกับวัยและมีการพักผ่อนเพียงพอ
- จัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้เด็กมีทักษะชีวิต และสามารถปฏิบัติตนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเป็นคนดีมีวินัยและมีความสุข
- สร้างความรู้ความเข้าใจและประสานความร่วมมือในการพัฒนาเด็กระหว่างสถานศึกษากับพ่อแม่ ครอบครัว ชุมชน และทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาเด็กปฐมวัย
จุดหมาย
- ร่างกายเจริญเติบโตตามวัย แข็งแรง และมีสุขภาพดี
- สุขภาพจิตดีและมีความสุข
- มีทักษะชีวิตและสร้างปฏิสัมพันธ์กับบุคคลรอบตัว และอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข
- มีทักษะการใช้ภาษาสื่อสารและสนใจเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ
สมรรถนะ
- ความสามารถในการสื่อสาร …
- ความสามารถในการคิด …
- ความสามารถในการแก้ปัญหา …
- ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต …
- ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี …
คุณลักษณะอันพึงประสงค์
- รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์
- ซื่อสัตย์สุจริต
- มีวินัย
- ใฝ่เรียนรู้
- อยู่อย่างพอเพียง
- มุ่งมั่นในการทำงาน
- รักความเป็นไทย
- มีจิตสาธารณะ
นอกจากนี้ สถานศึกษาสามารถกำหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์เพิ่มเติม…
มาตรฐานการเรียนรู้
…
- ภาษาไทย
- คณิตศาสตร์
- วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี
- สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
- สุขศึกษาและพลศึกษา
- ศิลปะ
- การงานอาชีพ
- ภาษาต่างประเทศ
…
ตัวชี้วัด
…
- ตัวชี้วัดชั้นปี …
- ตัวชี้วัดช่วงชั้น …
กลุ่มสาระการเรียนรู้
- ภาษาไทย …
- คณิตศาสตร์ …
- วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี …
- สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม …
- สุขศึกษาและพลศึกษา …
- ศิลปะ …
- การงานอาชีพ …
- ภาษาต่างประเทศ …
โครงสร้างหลักสูตร (ปรับปรุง)
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
- กิจกรรมแนะแนว …
- กิจกรรมนักเรียน …
- กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ …
การวัดและประเมินผล
๑. การประเมินระดับชั้นเรียน
…
…
๒. การประเมินระดับสถานศึกษา
…
๓. การประเมินระดับเขตพื้นที่การศึกษา
…
เกณฑ์การจบการศึกษา
ระดับประถมศึกษา
- ผู้เรียนเรียนรายวิชาพื้นฐาน …
- ผู้เรียนต้องมีผลการประเมินรายวิชาพื้นฐาน …
- ผู้เรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน …
- ผู้เรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ …
- ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน …
ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น
- ผู้เรียนเรียนรายวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติมไม่เกิน ๘๑ หน่วยกิต …
- ผู้เรียนต้องได้หน่วยกิตตลอดหลักสูตรไม่น้อยกว่า ๗๗ หน่วยกิต …
- ผู้เรียนมีผลการประเมิน การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน …
- ผู้เรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ …
- ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน …
ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
- ผู้เรียนเรียนรายวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติม ไม่น้อยกว่า ๘๑ หน่วยกิต …
- ผู้เรียนต้องได้หน่วยกิตตลอดหลักสูตรไม่น้อยกว่า ๗๗ หน่วยกิต …
- ผู้เรียนมีผลการประเมิน การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน …
- ผู้เรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ …
- ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน …
ตรวจสอบองค์ประกอบหลักสูตรสถานศึกษา
หน้านี้จะเชื่อมไปยังเว็บไซต์ภายนอกในอนาคต ปัจจุบันนำเนื้อหาเดิมจากเพจหลักมาไว้ครบเพื่อใช้อ่านแบบป๊อปอัป.
