(ร่าง) กรอบหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช.... (หลักสูตรฐานสมรรถนะ)

ความเป็นมา

(ร่าง) กรอบหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช .... ระดับประถมศึกษานี้ พัฒนาขึ้นตามแนวคิดการจัดการศึกษาฐานสมรรถนะ ซึ่งแตกต่างจากหลักสูตรแกนกลาง พ.ศ. 2551 ที่อิงมาตรฐาน โดยมุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะหลักที่จำเป็น และส่งเสริมการบ่มเพาะ/ต่อยอดตามศักยภาพเฉพาะบุคคล (Personalization) ผ่านการใคร่ครวญทบทวนตนอย่างต่อเนื่อง เพื่อการพัฒนาแบบองค์รวม

ทิศทางหลักสูตร

วิสัยทัศน์:

ผู้เรียนมีสมรรถนะหลัก ความรู้ ทักษะ และเจตคติ เพื่อเป็นผู้เรียนรู้ ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม และพลเมืองที่เข้มแข็ง

หลักการของหลักสูตร:

• พัฒนาสมรรถนะตามช่วงวัย เน้น Personalization อย่างเป็นองค์รวม
• เชื่อมโยงสมรรถนะหลัก/เฉพาะ → Learning Outcomes
• สร้างเส้นทางการเรียนรู้ (Learning Pathway) หลากหลาย
• ใช้ Active Learning และ Differentiated Instruction
• ประเมินจาก Performance ที่เป็นธรรมและถ่ายโยงได้

จุดหมายหลักสูตร:

• รู้จักและเห็นคุณค่าตน/ผู้อื่น ฟื้นตัวได้ มีสัมพันธภาพที่ดี
• มีทักษะคิดขั้นสูง ตั้งเป้าหมาย และกำกับตนเอง
• สื่อสารฉลาดรู้ สร้างสรรค์ และรับผิดชอบ
• จัดการกระบวนการทำงาน มีภาวะผู้นำ และจัดการความขัดแย้ง
• รับผิดชอบ มีคุณธรรม จริยธรรม ในฐานะพลเมืองไทย/โลก
• เข้าใจโลกและวิทยาการ อยู่ร่วมธรรมชาติอย่างยั่งยืน

สมรรถนะหลัก

1. การจัดการตนเอง
2. การคิดขั้นสูง
3. การสื่อสาร
4. การรวมพลังทำงานเป็นทีม
5. การเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง
6. การอยู่ร่วมกับธรรมชาติ และวิทยาการอย่างยั่งยืน

กลุ่มสาระการเรียนรู้

ช่วงชั้นที่ 1 (ป.1 - ป.3)

• ภาษาไทย
• คณิตศาสตร์
• ภาษาอังกฤษ
• ศิลปะ
• สุขศึกษาและพลศึกษา
• สังคมศึกษา
• วิทยาศาสตร์และระบบธรรมชาติ

ช่วงชั้นที่ 2 (ป.4 - ป.6)

• ภาษาไทย
• คณิตศาสตร์
• ภาษาอังกฤษ
• ศิลปะ
• สุขศึกษาและพลศึกษา
• สังคมศึกษา
• การจัดการในครัวเรือนและการประกอบการ
• วิทยาศาสตร์และระบบธรรมชาติ
• เทคโนโลยีดิจิทัล

ผลการใช้หลักสูตร

ผลการเสวนา